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龙泉驿西河小学打造书香四溢“喜阅”校园


掌握龙泉核心思想 懂你更懂龙泉驿|2021-2-2 16:24|来源:中国网


  中国网2月2日讯(钟传亮)以“书香”为媒介,播下“喜阅”的种子,让学生、教师、家长都能“因喜悦而阅读,因阅读而喜悦”。为全方位提升学校办学品质,打造书香四溢的“喜阅”校园,成都市龙泉驿区西河小学校搭建了四个维度的项目框架,全力为师生“喜阅”服务。

  打造“一室三角”,营造“喜阅”氛围

  学生的阅读习惯和阅读氛围息息相关,自项目启动后,西河小学一直着力打造阅读“一室三角”。开放教师及学生的图书阅览室,打造校园、家庭阅读角,为师生的阅读提供一片圣土!

  今年,学校继续深化氛围营造,重新布置了教师阅览室,为老师们提供了一个温馨的阅读环境;并根据教师需求重新购置了教师阅读书籍、期刊,从外环境到软实力为教师阅读提供支持。

  同时,学校还将启梦楼的楼道文化重新打造,与学校书香文化统一,打造了楼道的“喜阅”书吧、“喜阅”文化展示墙,丰富了“喜阅”文化的内涵。

  构建两类课程,落实“喜阅”体系

  两类课程指阅读课程和活动课程。为了落实学生阅读,学校利用朝会课,每天进行一节“喜阅”晨读;利用校本课程,每周进行一节“喜阅”共读;利用家长陪伴,每天进行“喜阅”伴读。同时,学校利用巡课及推门听课制度,保障晨读及共读课程的落实;利用班级“喜阅”家庭的表彰,促进“喜阅”伴读的开展。

  为了激发师生的阅读兴趣,西河小学构建了“十个一”活动课程,每月、每期、每年开展读书的交流、汇报、演讲、评比等活动。

  实践三种课型,推进“喜阅”研究

  为确保课堂阅读的“品质”,学校以区十三五课题《小学生整本书阅读“喜阅三课”课堂实践研究》为载体,对整本书阅读中的三种课型即导读课、推进课、展示课进行研究,提高教师整本书教学的指导能力,针对学生在阅读前、阅读中、阅读后进行阅读指导。

  组织课题学习,增强全体参研教师研究意识,帮助老师开阔研究视野,指明研究方向,本学年学校积极组织课题组、各教研组学习“整书阅读推进课、展示课”等理论与实践的文章。课堂才是主阵地,为了立足课堂实践,深入课题研究,学校分先锋探路、人人秀课、课堂推广、模式整理、制定标准五步研究,让老师们在研究中逐步明确,心中有数。

  5月,课题组老师进行推进课模式探索和课堂实践,梳理总结出推进课的课堂模式。11月,结合学校“出格课”平台,教研组内人人秀课,全校大研讨,不断修正和提炼整本书阅读展示课的有效策略,尝试提炼整书展示课课堂模式。期间,老师们还利用学校风格课展示时间,推出骨干教师导读课、推进课示范课例,制定“导读课、推进课”的课堂评价标准,使教师有规可循,做到心中有数。

  实施三大行动,呈现“喜阅”特色

  为了让读书更加落到实处,学校以多彩活动为载体,实现分级阅读展示;以发展导向为途径,实现阅读深度研讨;以驿站评比为策略,实现阅读持续发展。

  阅读活动主要由学生和教师组成,学校从学生、教师两方面分别有针对性的开展活动。学生方面每月开展班级读书交流会,以经典诵读、故事分享、演讲赛、课本剧等形式丰富的表演为依托,内容有趣;每天坚持阅读打卡、争夺阅读奖牌等引领学生快乐地、自觉地进行整本书的阅读;此外学校还形成以“读万卷书行万里路”中国地图为评比模板,激发学生的阅读热情!

  教师方面则开展阅读教研,定期分组进行阅读研讨、开展阅读实践,交流读书心得,并逐步形成阅读成果;推选组内的“喜阅教师”;开展教师读书分享、原创诗朗诵活动,参加各类比赛等。

  学校相关负责人表示,希望师生都能因喜悦而阅读,因阅读而喜悦!齐进步,共成长。

  

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