如何理解新时代劳动教育？
学校劳动教育课如何开展？
日前，《关于全面加强新时代大中小学
劳动教育的意见》发布
把劳动教育的重要性提升到了新高度
劳动教育开展情况
今天，我们继续来看下一波学校
龙泉中学
学校坚持思想引领，充分发挥劳动综合育人功能，让学生学习劳动知识、参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦。
以课堂教学为主渠道，将劳动教育融入到全校各学科教学过程中，要求学科老师，结合自己所任教的科目，把劳动教育深度融合进学生的课堂学习之中。培养学生正确的劳动观点、劳动习惯、劳动情感和劳动能力。
充分利用校内外资源，和各类大型主题教育活动，组织开发具有学校特色的劳动活动课程资源，比如到校外实践基地学 农体验，学工体验，校内种植，大小社会实践活动，校内实践体验（值周、运动会裁判员、食堂兼厨活动，校学生会、志愿者），多角度加强劳动教育。
充分 家长学校和家委会发动广大家长，倡导学生在家做家务劳动，开展主题家庭劳动日活动，努力构建起学校、家庭、社会三位一体的劳动教育阵地，合力实施劳动育人。
后期，学校还将继续完善课程体系，突显实践特色。并制定和完善学生劳动评价制度，大力鼓励和支持多开展“创新型”劳动，让劳动教育课程在学生中得到最大程度的运用。
青龙湖小学
学校地处农村，东风渠支流穿过校园，在“生态教育，幸福人生”办学理念引领下，一个生态田园、充满生活气息、生命活力的校园——四季中，姹紫嫣红，瓜果飘香，科技与人文结合，现代与传统结合，动植物掩映其中，体现人与自然和谐相处，绿色发展的学校，深受孩子喜爱。
学校以生态建设为基础，生态课程为载体，课题引领为支撑，通过生态评价系统，大力实施劳动教育，培养学会生存、热爱生活、勤于实践、勇于创新的科技与人文素养兼备的新世纪人才。
建设田园化的体验基地，劳动教育氛围浓厚。围墙下、水渠旁、楼顶上、草坪中……老师们用尽学校每一寸可用之地，因地制宜建起大大小小的生态种植养植园地和其他科学 环保实验基地。比如：百果园、百鸟园、动物大本营、生态智能大棚、营养厨 房、滴灌滴箭技术实验区等。根据学生特点，校内劳动体验基地设置分6大类，共40余个项目，师生自建自用。随着“生态智慧校园”项目的推进，师生利用物联网+，使所有基地均可互通互访，实时操控，链接互联网，让学生大脑也“劳动”起来。
构建生态教育课程，劳动教育推进迅猛。学校利用课堂主战场，传播劳动知识和技能，培养学生正确的劳动观点、劳动习惯和劳动情感，形成劳动能力。利用生态选修课拓宽劳动教育途径；如家政、园艺、非遗、种植养植、志愿服务等。学校还立项两个市级课题研究，开展劳动教育实践研究，编研了《青龙湖畔我的家》、《小铁环大世界》、《亲近大自然》《认识大自然》《创意大自然》5套读本，通过实践研究极大丰富了劳动教育的内容和形式，让劳动教育得到强有力的落实和发展。
挖掘生活中的实践活动，劳动体验丰富多彩。“生活即教育”理念下，利用学习生活培养自理能力，清洁自理、就餐自理，管理自主，甚至参与学校管理工作；利用家校沟通，带领学生走进社区，回到家里参与劳动，三位一体培养和锻炼学生。如：每年的“青龙湖畔我的家”系列活动让孩子走进景区，向游客宣传环保知识、低碳生活方式；“彼之垃圾，我之资源”垃圾分类进家庭、进社区实践活动；通过调查、访问、志愿服务等，传播生态文明。学校以“画”劳动、“唱”劳动、“写”劳动、“演”劳动、“算”劳动等主题实践活动，将劳动教育融入学生学习生活中，提高学生劳动素养。
创新实施生态评价，师生参与热情高涨。成立生态银行、生态开发公司，创办生态超市，学生通过竞选担任银行行长、公司经理等职务来体验、锻炼。通过努力获得生态币后，可以兑换生态超市的蔬菜、瓜果、文具、礼物等，可以到老师家做客，甚至可以申请和校长共进生态午餐。孩子们想得到什么，都可以通过努力用自己挣得的生态币换取。“奇思妙想当创客，我的地盘我做主”，这样的评价方式，满足了学生个人成长、家庭生活、职业体验、就业创业等需要，使学生参与学习和活动的积极性空前高涨。
西平小学
结合“快乐童年，幸福人生”办学理念，西平小学以立德树人为根本任务，努力挖掘和开发地方劳动特色校本教材，多措并举推进劳动教育，努力提高学生的劳动技能，养成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，通过劳动教育促进学生道德品质的提升。
按照身心发展特点，各年级组初步梳理了学生小学各阶段需要掌握的劳动能力。一年级懂得基本生活技能；二年级明确劳动责任；三年懂得尊重、珍惜他人劳动成果；四年级能做简单家务劳动、了解劳动技巧；五年级掌握劳动技能，体会劳动的快乐；六年级学习和践行“勤以立志，俭可养德”美德，养成勤俭节约的习惯。
学校从特色活动渗透劳动实践、校外活动拓展劳动实践等方面加强劳动技能的训练和提高。在学生自愿报名的基础上组建学校志愿者队伍，积极“走出去”，开展劳动实践、义务打扫等形式多样的活动，教学生学会感恩，学会尊重劳动人民，长大用劳动之手来回报社会。
劳动教育要持续、深入开展，离不开家庭的积极参与。通过学校家长学校培训不断宣传、普及“劳动教育是家庭教育的重要内容”这一理念，并通过多途径予以落实。譬如结合品格教育内容，让一年级开展叠被子 比赛，高年级开展“厨艺小达人”比赛。
课程是育人的主要载体。将劳动观念融入课程体系建设之中，形成科学的劳动教育课程体系，是实施劳动教育的有力手段。学校每周设置一课时的劳动课，以此保证学生参与校内劳动与劳动实践的时间，各学科带头人指导各教研组在学科教学过程中有机融入劳动教育，让学生在学科学习中体味到劳动的意蕴。
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